如何阅读一本书-[美]莫提默·J. 艾德勒 /[美]查尔斯·范多伦

内容简介:


这本书在一九四零年出版,一九七二年大幅增订改写为新版。不论什么时候读,都不能不叹服作者对阅读用心之深,视野之广。不懂阅读的人,初探阅读的人,读这本书可以节省冤枉路。对阅读有所体会的人,读这本书可以有更深的印证与领悟。这是一部有关阅读,永不褪色的经典。

莫提默艾德勒(Mortimer J. Adler,1902-2001)以学者,教育家,编辑人等多重面貌享有盛誉。除了写作“如何阅读一本书”之外,以主编“西方世界的经典” ,并担任一九七四年第十五版“大英百科全书”的编辑指导而闻名于世。

查理伦(Charles Van Doren)先曾任哥伦比亚大学教授,后因故离任,艾德勒一起工作。一方面襄助艾德勒编辑“大英百科全书”,一方面帮他把一九四○年第一版“如何阅读一本书”内容大幅修编增写,因此,一九七零年的新版就由两人共同领衔。


摘要:


这本书是在介绍如何去“阅读”一本书,这里说的阅读有许多层意思,并不是看杂志,看电视等这种“汲取资讯”式的阅读行为;这里谈的阅读,是指深入分析一本书的类别(判断这本书是哪种书,实用非实用,小说文学或诗词,论说还是其他),结构(整本书的骨架),旨意(整本书的血肉),最后进而提出自己的看法,即是批评。
全书将阅读行为分作四个层次,第一层次为基础阅读,只要懂得看书,识字,就算是达到这层阅读,在这一层次阅读工作是要先识别手中的书属于何种类别的书;第二层次是检视阅读,在深入一本书前要先了解全书的样貌,了解这本书大概的内容谈些什么?并且进入书目中了解全书的架构为何,也是种系统化的略读。

第三层次则是分析阅读,是本书中最重要的一部分,约占本书二分之一的篇幅,在谈如何在有限的时间内做最完整的阅读,同时也是提升个人理解力与阅读能力的部分;第四层次阅读也是最高层次的阅读,在这里称作主题阅读,教导读者对一问题,领域如何自点化作网状,星状的扩散式阅读,同时又能比较不同书间的异同,提出自己看法。

最后几章部分,作者分别略提了阅读几种不同文类文章的方式,如第十三章「如何阅读实用型的书」第十四章「如何阅读想像文学」,第十五章「如何阅读故事,戏剧与讲」,第十六章「如何阅读历史书」,第十七章「如何阅读科学与数学」,第十八章「如何阅读哲学书」以及第十九章「如何阅读社会科学」。作者再细分这几章的目的是希望让读者懂得分析阅读后,能具体落实在不同文类的阅读方式。

前言:


我相信这本书绝对很多人早就看了,甚至还看上数遍,对于这么晚才看这本书的我觉得实在太可惜了,如果能早些年看这本书,也许会对阅读更有兴趣才是。
如果上天堂让带十本书给上帝分享人间有哪些书是值得看的,这本书绝对我看过书里面的前三名,因为这本书实在太重要了,重要到值得每位有心的读者都买来看,甚至珍藏一辈子。
这本书其实并且不是教你如何去“阅读”一本书,里面谈的许多道理都是在教你如何“做学问”,所以我认为,如果你现在还是学生,特别是研究生的话,这本书应该去买回来,三不五时就把最后面几章重新温习几次,这本书实在太好,太重要了,让我不得不再多夸两句。

给初学者或是没看过这本书的读者:
你一定会觉得,既然这本书都在教你怎么去“读”一本书,那那本书又是怎么去“读”勒?感觉是教你怎么骑单车,却又要叫你先骑了再说,那到底要怎么骑才不会倒下来又骑的安全?
请放心,这本书作者写作技巧实在是太好太棒,当你顺着视线一页页翻过,会觉得有位长者在你耳边耳提面命的一点一滴的提醒你:
“请注意哦,这句话很重要,请你要重新看过一次”
“我还是是冒着啰嗦再提醒你一下……”

他会有这么亲切又很诚肯的话语与你对话,让你感觉这本书真的不但教你如何去念他这本书,同时作者又如亲临现场帮你导读这本书一样。

重点整理:


前言:


看似简单的四个层次摘要,实际上这本书并只仅是教导读者如何去进行任何一种
“阅读”活动,这里谈的阅读,我指的是不论是资讯的吸收,还是与人交谈讨论,还是对思考问题,还是对一本书,一篇文章,一个论论,一句话的理解,这本书都在教导我们如何去想,去看,作者在本书中不但提出了他认为阅读中产生的问题是什么?他提供了方法,并且深入的去举例说明实践的方式,同时在分析阅读最后一阶段又提出了批评的方法与态度,所以我认为这本书并不只是教导初学者如何进行阅读,更是学习知识的基本方法与态度。

第一层阅读:基础阅读


本书第三章谈的是基础阅读,如上述提供,只要懂得基本文字,语言使用,能读懂一篇文章,懂得大略的意思,那么就算达到了基础阅读的功力,当然,当你正读我这段文字,视线也能跟着一行一行的解读,就已经是基础阅读。

第二层次阅读:检视阅读


这里作者分成两个阶段,首先是「有系统略读」。以我买书,看书的习惯,一眼望去时在摆满新书的桌上,架上,会先吸引我的书,其书名一定是与我好奇的事物有关,如「半秒直觉」谈的是种不加思索的判断力,但这里的直觉并非如反射动作的判断,而是无数经验累积,在复杂而危急情况下作出最有利的判断,当我还没深入去看内容时,我会先看书名下面的小标,转过书本后面看看出版社对这本书的简短摘要,再看看作者生平,打开第一页看看作者自序,前言,或是推荐序,这些都是系统略读的方法,或者我会看看目录,挑一章我觉得最有兴趣的一章,看他个几页决定我想不想当下带回家。

第二阶段的检视阅读就是速读,并非不加思索的速读,而是快速看过,不懂的地方不要停下来,特别是阅读小说,这样子可以了解一本书的全貌,如果在一处停留太久或停顿不前,往往整本书的旨趣与想法就无法与作者同步。

第三层次阅读:分析阅读


全书将近二分之一的篇幅都在谈如何分析阅读,在里仅将作者贴心的摘要作个简单的说明:
A.分析阅读第一阶段
在这阶段首先要将手中的书作个简单的分类,如这是一本小说(是写实小说还是奇幻小说),还是一本实用性的书(如教你如何开车,游泳),或是一本较为哲学性质的书(如柏拉图的“理想国”),先作好分类是第一步。接下来是用简单的几句话对这本书下个说明,如“半秒直觉”是研究人在急迫情况下是如何做出最好的选择,在这情境这选择解决的问题的程度,不见得比深思熟虑而下决定来得差,甚至更好,如在急诊室病患生死交关无法做最详细的诊断,急诊室医生又如何做最好的决定?这本书谈的就是这种“直觉”,这直觉不是不加思索的胡乱瞎猜,而是丰富经验与知识的累积,才能达到如此功夫。
当能用简单的文字说明一本书的概貌时,接下来是更仔细的列出一本书的大纲,即使不是与书目相同,列的大纲是自己为求了解而下的大纲,在进行这项工作同时也是作一全书
“逻辑层面”的整理。最后是最难也是最重要的部分是“找出作者关心或是提出的问题”

B.分析阅读第二阶段
在这阶段中,首先要找出作者在书中常用的“关键字”,因为文字是含糊多义的,当我说“直觉”,其实我是谈上面刚说的那种直觉,而本书就不断的说明这直觉的意涵是什么,若读者没抓出这用意,还是一直以那种
“胡乱猜不加思索的直觉”与我对谈,那永远彼此间没有共识。其次是找出作者重要的主旨,当我一开始使用
“直觉”时,我会用一些修辞来说明我这里用的直觉一词与你心中马上浮现的直觉不同,这些话,段落就是重要的主旨。

第三就是找出论述,逻辑与前因后果,了解作者主张。当我提了许多论据解释我所关心的问题,这时读者就要去试着了解,这些证据与结果间的关系如何?能否从中找到道理,还是有无更多问题。最后是重新确定作者在本书中的问题,是否已经回答问题?如果没有,是作者露了回答?还是本书无法解决的问题。

C.分析阅读的第三阶段
这部分主要是在谈“批评”的方法。简单的说这里有两个部分,其一是问自己到底懂不懂这本书在谈什么,验证的方式就重复上述前两个步骤;其二是提出批评的观点,是要证明作者知识不足,错误,不合逻辑,还是论述不完整,但要进行第二步骤前,若不了解本书在谈些什么,提不出自己与该书对话的理由,论述(也就是就算同意,不同意作者,也要说出自己的理由,依据),这种批评就跟胡乱的批评没有两样,只是文字游戏而已,更是没读懂这本书的内容。

第四层次阅读:主题阅读


这个层次阅读是最高层次的阅读,重点并不只是在谈“一本书”而已,而是对于一个问题,一个领域,一种想法较为整合的阅读通常一种概念(也许是权力,市场,态度)有许多不同的观点,读一本书也许只能谈到其中一种立场中的一种观点(如谈到「权力」,一种最多的解释是有能力指使他人去做某件事,但也只是一种说法) ,如何要做到面面俱到,就得要读多本书才可能。

不可能穷尽一切的可能对一种概念通盘了解。我们能做的就是尽量的整理归纳遇去的研究,在多本书中间找出异同,同时再加以延伸,找出自己的观点,或是加以整合过去的研究。在这里提的找出自己的观点,简单的一种说法则是在众多论述中,整合不同学者的观点,用自己的语言与文字,解释说明如何去看这个问题,这个观念,与前者的异同又如何。

这是一条无止尽的路,也不可能有一本实用的书能说明清楚(如本书,也仅能略提个大概),虽然本书也只略提两章的篇幅来说明,但若能完全将这本书读个两篇,第四层次的阅读涵意已经在每位读者心中

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